写活人物的三种方法

史 峰

    一、写真人物的“相”

　　  一个人物给人最初的印象应该是他（或她）外在的相貌，所以写人物作文时，我们应该在作文的开篇先把人物的“相”写好，即对人物的外貌进行描写。
　　  描写人物相貌不能“眼睛耳朵各两个，一个鼻子一张嘴”地泛泛而写。泛泛而写，只能把人物形象写得千人一面。比如有位同学在《我的数学老师》开篇这样写道：“我的数学老师是一位40岁左右的男老师。他的鼻子上架着一副眼镜，眼镜片后边的眼睛炯炯有神。数学老师的嘴巴常常说出引人深思的精彩语句。”
　　  戴眼镜的男老师，眼睛有神，嘴巴会说，这是很多老师的共同特征呀。别人读了这些没有个性特征的句子，脑海里仍旧不能“浮现”数学老师的具体模样，所以这样的外貌描写是失败的。只有抓住人物独有的、能区别于众人的个性特征进行描写，人物形象才能跃然纸上，让读者如见其人。
　　  按照这样的要求，原文作者对《我的数学老师》中的人物外貌描写做了如下修改：“数学老师那厚厚的眼镜片，挡不住他眼里温暖的目光。他有一对厚嘴唇，给人真诚、宽厚、和蔼可亲的印象。他的嘴巴，从没说过伤害同学的言语。”
　　  修改后的语句抓住老师温暖的目光和宽厚的嘴唇进行了“特写”，有了这些区别于其他人的外貌描述，一个“宽厚而温暖”的老师形象就出现在了人们的面前。

　　  二、写活人物的“事”

　　  人物作文的核心其实是“事”，所以写完了人物的外貌之后，就要选一件与人物相关的事情来写。
　　  写事时，忌写无意义的“破烂”事，也忌写没特色的“土俗”事，因为这样的事写出来，会给人“粗俗不雅”的感受。粗俗不雅当然不是好作文。比如有位同学在写《“醉”老爸》这篇作文时，描写了爸爸喝醉了酒，勾起了伤心事，然后站在楼下“撒酒疯”的事情。这样的作文不论语言多么生动，不论结构如何精巧，都不能成为一篇精彩范文，因为作文中描写的事情格调不高，从而导致作文的中心思想陷入俗且不雅的泥沼。
　　  要想把人物的“事”写活写精彩，首先要确定事情的主题意义是正确的才行，不要把人物在生活中鸡毛蒜皮的俗气之事随手写进作文里，应该学会从人物的生活经历中“筛选”事件，“筛选”出有积极意义的事情来写才好。比如《“醉”老爸》这篇作文被老师否定之后，小作者不再给爸爸随意“找事”写，而是通过回忆思考，在爸爸的“醉酒”事件中，找到了一个亮点来写：有一次，爸爸应酬喝多了酒，回到家里连水都没喝，倒在床上刚要睡觉休息，忽然听到临街店铺有人喊“起火了”，老爸听到人家的呼喊，醉意全消，从床上一跃而起，拿起盆子就去帮助人家救火……
　　  修改后的作文虽然还写爸爸醉了，但醉爸爸勇当“救火英雄”的事，让爸爸的形象最终超越了醉态“不雅”的低层次。所以说人物之事千千万万，你得细心寻出“好事”“美事”来写。

　　  三、写透人物的“心”

　　  人心最复杂，人心也最精彩，所以说要写好一篇人物作文，还需要进行人物的“心理描写”。有的同学有疑问：我又不是人物肚子里的蛔虫，他有什么样的心理我如何知道？不知道人物的心理活动，我又如何写透人物的心理呢？
　　  其实，描写人物的心理活动并非一件特别困难的事，只要学会“由己推人”的思考方法，你就能够把握住人物的心理状态。什么是“由己推人”呢？简单地说，就是站在所写人物的角度，设身处地地想一想自己在同样的环境下会有什么样的心理活动，用你的心理活动去推测作文中人物的心理活动，这样就能“撬开”人物的心理大门，从而把握住人物心理，将人“心”写透。比如在《我的同桌考砸了》这篇作文中，小作者回想起自己考试不及格的心理感受，然后把这种感觉“移植”给同桌，于是作文中的同桌在“考砸”后，就出现了合情合理、丰富多彩的心理活动。有了心理描写，人物形象更丰满。
　　  一般来说，描写人物的心理活动可以采用三个小办法——第一个办法是直接处理，即把人物“高兴”“悲伤”“痛苦”“恐惧”等心理状态直接叙说出来。第二个办法是间接处理，比如不直接写人物“高兴”的内心活动，而是写“花儿怒放，阳光灿烂”的外部情景，让外部“欢快”的情景、气氛间接烘托出人物“高兴”的心理活动。第三个办法是隐没处理，比如《我的同桌考砸了》这篇作文，写同桌看着自己得40分的试卷，可以不直接给出同桌的内心活动，而是写“拿着试卷，他……”，这样就把人物的心理活动隐没于省略号之中。隐没人物的心理活动，等于给读者一个更加宽敞的心理探究空间，引导读者去揣测人物的心理，这是作文引起读者互动的好办法。