近期，澳门头数和尾数教务处发布了《澳门头数和尾数关于公布2022年度校级一流本科课程立项结果的通知》，我院李振峰老师的《<文心雕龙>研究》、关秀娇老师的《古代汉语》、杨雪老师的《中国古代文学（汉教）》获批线下一流课程。

课程介绍

1.《文心雕龙》研究

课程简介：《文心雕龙研究》是一门深入探讨中国古典文学经典之一《文心雕龙》的大学课程。《文心雕龙》是刘勰于南北朝时期所写就的一部文学理论著作，被誉为中国古代文学批评史上的重要里程碑和学术经典。学习本课程需要对中国古代文学有一定了解和兴趣，并具备一定的文学鉴赏和批评能力。

（图为课程负责人李振峰老师）

主要内容：本课程将以《文心雕龙》为主线，介绍该著作的历史背景、作者刘勰的生平思想、文学审美观等方面，并深入分析其成书背景及影响力。通过对著作内容逐一剖析，学生将能够掌握文学批评的基本方法和技巧，同时进一步领悟文学的内在价值和意义。

此外，本课程也会涵盖不同时期人们对《文心雕龙》的不同认识和评价，包括唐代、宋代以及近现代的学者观点，并与当代文学理论进行比较和分析。同时，本课程也将探讨《文心雕龙》对中国文化传统和文学发展的启示和影响，以及其对现代文学研究和创作的可能指导意义。

通过本课程的学习，学生将深入了解古代文学经典的内涵，获得对文学批评方法和技巧的掌握，拓宽自己的文化视野，增强自身的审美和批判能力，从而为今后的学术研究和人生的追求奠定坚实的基础。

2.古代汉语

课程简介：《古代汉语》是我院面向汉语言文学、汉语国际教育、书法学三个专业开设的一门专业必修主干课，尤其是对汉语言文学专业的师范生而言，既是专业知识体系的重要组成部分，也直接影响学生的未来职业能力。

（图为课程负责人关秀娇老师）

主要内容：《古代汉语》主要是通过古代典籍的阅读与学习，系统了解我国古代语言文字现象，掌握古代语言文字的特点、规律及其蕴含的丰富的传统文化。在学习过程中，能够充分实现文化育人、知识育人的目的，从而在学习中增强学生的文化自信，培养学生积极向上的人生观、价值观，实现培根铸的教育目的。在学习方法的设计上，本着以学生为中心的原则，利用文选中的语言文字现象帮助学生认识和总结通论的相关规律性知识，再利用通论的知识指导学生解释文选中的语言文字现象，提高学生的应用、分析、评价、综合等高阶思维能力，进而指导师范生未来的中学语文教学，使学生做到活学活用、学以致用，实现理论联系实际、知识指导实践的教育目的。

《古代汉语》课程一方面立足传统文化，利用信息技术，丰富教学资源；另一方面与时俱进，积极建设微课等线上教学资源，拓展教学模式。以此解决课上教学时间不足与教学任务繁重的矛盾，同时提升课程的教学实效，提高课程思政的品质，真正实现课程育人的现代教育目标。

3.《中国古代文学》（汉语国际教育）

课程介绍：汉语国际教育专业重要的学科基础课之一，是本专业学生学好其他各门功课的重要基础。学好这门课，对于掌握我国古代文学的发展概况和成就，提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评论能力，全面提高文学素养，将来胜任国际中文教师这一职业，弘扬民族文化、提高民族自信心、加强爱国主义思想和精神文明建设，都具有重要作用和积极意义。

（图为课程负责人杨雪老师）

主要内容：根据我校办学定位、新文科建设计划、专业人才培养目标和社会对人才的新需求，设计了“一融三合”的课程内容体系：将专业基础知识及中华优秀传统文化知识相结合；实际专业案例分析及国际中文教学应用能力相结合；新的信息技术及前沿的学术研究成果相结合；“三个结合”全程融思政内容于一体，实现知识、能力和素质的有机融合。始终将如下思路贯彻在教学过程：

（1）注重创新性、高阶性和挑战度：高水平的教学离不开高水平的研究。教学促进科研、科研反哺教学是我们多年来一直坚持的信念。我们不断将专业领域最新的社科研究成果融入教学内容。例如，在先秦文学的教学内容中融入了团队社科基金项目的研究成果：对楚辞的新的研究；在教学实训中融入了国际中文教师资格证考试的内容等等，实现了科研反哺教学，提高了课程的创新性、高阶性和挑战度。

（2）注重思政与教学紧密融合：将思政元素融入教学内容，例如：在学习先秦诸子散文时，以孔子的思想为切入点，联系当前海外孔子学院发展的现状，激励同学们努力学习，将优秀的中国传统文化发扬光大。这种将思政元素以盐入水的方式融入教学内容，获得了学生的共鸣，提升学生的学习内动力。

（3）注重前沿性和时代性：结合教学内容，引入新的网络技术及新研究的内容，使课程内容具有前沿性和时代性，满足了人才培养的需要。