疫情防控期间，实验实践教学活动受到疫情影响。为了缓解实验实训教学条件不足和学生后期课程无法现场操作等问题，太阳能光伏发电实训教学团队（贾洪声、李东飞、刘立华）以现代化技术手段为辅助，以创新思维改革教学方式为指导，以严谨的物理科学及敬业精神克服教学困难，积极创新实践课程教学方式，探讨开展线上教学、包括线上互动及虚拟仿真“云”实验等。

《太阳能光伏发电实训》课程是应用物理学专业大四学生非常重要的综合性实践课程，在培养学生动手能力和探究意识上具有不可替代的作用。通过本课程的学习，使学生系统掌握太阳能光伏发电的基本知识、基本方法和技能，培养与提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，为今后的科学研究与学习奠定良好基础。

一、线上实验课程教学方案的制定

1．应对疫情防控新形势、制定可行性方案

《太阳能光伏发电实训》课程是同学们系统地掌握实验方法和实验技能的系统检验，但由于疫情期间无法正常开展实验室线下教学，基于实验课的特殊性，为了达到预期的学习效果，课程组教师讨论决定，在此次教学战“疫”中采取了“QQ群+虚拟仿真实验平台+网络视频教学资源+学习通任务点学习”多平台相结合的在线教学模式，力求让学生在“云端”找到属于自己的实践定位，实现课程目标的同时，提高了学生的自主学习等综合能力。

图1 实训采用的教学平台

2．结合线上学习通等平台、优选实验内容、有序开展教学

本实训已经在线下完成了大部分教学及实践工作，为了更高效学习实践，后期结合采用了线上的教学资源作为补充。线上实验教学存在的主要问题是缺乏实验环境和设备，最关键的实践和动手操作环节无法开展。如何使学生在“云端”实质等效的开展实验课程学习，并最大程度地获得实践体验感，是摆在我们教学团队面前的一道难题。疫情期间本教学团队选择了学习通设置任务点学习并结合虚拟仿真实验教学平台学习的模式，为实训实践类教学提供了极大的技术支持。本课程依据教学大纲要求，结合虚拟仿真平台开设项目，采取高效学习、及时反馈的策略，制定了线上2周的教学方案及教学安排，目前均已有效完成。

二、线上实践类课程教学的实施

1．做好虚拟仿真实验教学准备

如何设计在线实验课程项目，使学生做到“隔空”在线做实验，培养学生的自主学习能力和实践动手能力，是实验课程在线教学的严峻考验。太阳能发光实训课程教学团队前期积极开展教学改革，在学校网络教学平台上建设了丰富的实验教学视频和教学资源，为此次网络教学做了铺垫。此外，组建实验课程QQ群，为教学做好互动实施等准备。同时，针对目前的疫情防控形势，我们教师团队也在QQ群中增加了部分思政教育内容，鼓励大家携手同心一同克服困难，也要懂得感恩，大力支持学校和学院的疫情防控工作安排。

图2 线下实验设备平台

图3 实训的线上平台及教学资源

2．结合教学实际、实现学习通、虚拟仿真实验云端教学

实验空间虚拟仿真平台已经具有完善的仿真实验系统，但如何结合我校教学实际，有效利用仿真平台，是当前实验教学需考虑的重要问题。

教师通过QQ及学习通平台发布教学安排和具体的实验要求，学生利用平台进行自主学习。同时结合思政教育，在特殊时期也起到了一定的育人效果，收获了学生们的认可和肯定。

图 4 学习通教学平台及课程视频资源等具体具体情况

图5 老师发布教学安排及思政教育案例

完成学习后，学生在仿真实验系统完成仿真实验操作，分析实验效果，撰写实验总结报告并提交教师，教师通过学习通平台可以关注及考察学生实验操作的情况，结合电子版上交的总结报告等多方面综合给予最后成绩评定。

图6 学生进行学习通学习实验情况

图7 学生与教师互动情况案例