2011年是我校师德师风建设年。一年来，我院按照澳门头数和尾数“师德师风建设年”活动实施方案的要求，我院首先召开了全员动员大会，传达学校关于师德师风建设年活动方案的有关文件精神，成立以总支书记于长春、院长周晓馥为组长的双责任人制领导小组，认真开展了一系列关于加强师德师风教育和建设方面的工作，取得了显著的工作成效，进一步推动了我员教职工的作风建设和道德建设，同时也促进了我院先进性教育活动、教学、科研等多方面工作健康稳定的发展。
为了统一思想、提高认识，我院召开了领导班子层面、教师支部层面、全体教职工层面等各个层面的多次关于师德师风教育和建设方面的工作会议，认真学习了澳门头数和尾数“师德师风建设年”活动实施方案等有关文件，充分认识了“十二五”开局时期我校加强和改进师德师风建设的重要性，制定我院师德师风建设活动实施方案。我院也以师德师风建设活动为契机，提出了建设“气儿顺、风正、心齐、干劲儿足”的生科院的口号。理顺了生科院在迅速发展时期，努力构建宽松、民主、和谐、奋发向上的学院氛围的主题思路。
（1）师德师风建设是我院精神文明建设、和谐学院建设的需要
师德师风建设是高校建设的一项基础性工程，是高校精神文明建设的重要组成部分。加强师德师风建设可以很好地体现我院全体教师的人生目标和价值追求，可以使得全体教职工都在宽松、民主、和谐、奋发向上的学院氛围下高效率地工作，进而推动学院各项工作的顺利开展。
（2）师德师风建设是树立我院强化特色、提升内涵的内在需要
在教师中确立教师是学校教学、科研和育人工作的主体，既是高级人才的培养者，也是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者的理念。尤其是对于我院科学专业而言，由于其培养对象是未来教师，更需要把师德师风建设作为自身发展的生命线。加强师德师风建设，着力推进教育的改革创新和教师的综合素质，才能实现强化特色、提升内涵，实现跨跃式发展。
加强教师的师德师风教育，贯彻德育为先，教学为主，育人为本的原则，是我院事业发展中的本质问题。师资队伍整体素质的提高，不仅要表现在高学历和高职称，更要表现在教师的职业理想、职业道德、职业精神、职业纪律的建设上。
（4）加强和改进师德师风建设，是培育高素质人才的需要
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师一定要在思想政治上、道德品德上、学识学风上，处处忠于职守、辛勤耕耘、无私奉献，以身作则，率先垂范，以良好的道德修养和人格力量去感染学生，用自己的“身教”来印证平常的“言教”，这样才能真正为人师表，才会使学生产生亲切感，才会增强教育的说服力和感染力，才会更好的培养高素质人才。
1.学生管理方面：结合导师制，创建精细化学生教育管理工程
结合导师制，开展以“塑造优良师德师风，与学生零距离交流”为主题的师爱活动，要求每位学生工作管理人员和教职工党员每学期均须有下班级、下寝室的计划，每位教职工每学期均必须与所教学生谈心或进行课堂思想政治教育，与学生零距离沟通，实现和谐育人。同时要求每位教师在指导学生的师爱活动中，把灵感火花记录下来，实行师德师风建设工作记事制（这也是我们在该项工作中的一个创新点），由领导小组定期检查教师的工作记录情况，把师德师风建设活动真正落到实处。与此同时，我院结合创先争优活动的开展，在教职员工中开展“爱岗敬业带头行”活动，尤其要求每位教师，尤其是学生工作管理人员和教职工党员要带头重师德、讲奉献、树新风，努力成为廉洁奉公、无私奉献的模范，成为教书育人、为人师表的模范，成为钻研业务、学习进步的模范。
新上岗教师是教学、科研的生力军，是学院的未来，但他们缺乏教学经验和师德体验，有些青年教师没有经过系统的现代大学教育规范的师德教育和培训。为提高青年教师师德水平和业务能力，除正常的岗前培训外，可以根据青年教师的特点多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育培训。组织有丰富教育教学经验的老教师对新教师在教学、科研方面传、帮、带。通过“教学科研论坛”、“博士论坛”等多种形式的文体活动等，加强不同学科青年教师之间的思想交流、学术交流，在活跃青年教师业余生活的同时，也潜移默化地培养了高尚的师德。
本学期，我院成功召开了“针对多媒体课件制作和规范使用”、“试题库建设与教考分离”的全院教师教学研讨与经验交流会，推动了课堂教学水平和效果的提升，统一了对试题库建设与教考分离的正确认识。两次教研活动得到了教学督导组和教务处领导的高度评价，为我院教研活动的深入开展开了好头，也奠定了较好的基础。
本学期的期中教学检查期间，领导干部进行了集体听课，并对中青年教师的课堂教学进行了视频采集，组织全体教师根据视频资料进行评定，结合领导现场听课打分，评选出赵卓等四名教师为中青年教师课堂大奖赛优胜者，促进了我院中青年教师教学水平的提高。
（4）树立师德榜样，让榜样风范辐射教师群体
我院重视师德师风建设典型的培养，大张旗鼓地宣传典型教师的先进事迹，组织全体师生员工学习师德榜样，通过典型来引导、带动全院师德师风建设。树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，能使广大教师学有榜样，赶有目标，从而推动创优争先，促进共同进步。在浓厚的尊师、爱师、学师、促师氛围中，使教师受到关怀、鼓舞、鞭策、激励，更加安心本职工作，热爱教育事业，自觉地养师德、铸师魂、树师表、练师能，为培养人才多作奉献。
（5）构建师德师风长效建设机制，师德师风建设经常化
我院以创先争优为契机，把师德师风建设与社会主义荣辱观教育结合起来，加强日常的政治理论学习，在日常工作中，强化责任意识和务实作风，狠抓规范建设，严格考核管理。与此同时，我们以和谐校园建设为载体，在教职工中之间营造和谐共事氛围，形成了我院干事创业的良好环境。
三、成效显著，涌现出一批爱岗敬业典型，学院事业蓬勃发展
（1）周晓馥院长，在科研、教学和管理岗位，工作兢兢业业、率先垂范，带领主要班子成员在学校交办的各项任务中都取得了显著的成绩，本年度获2011年吉林省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师奖、2011年第二届吉林省生命科学创新实践大赛指导教师一等奖，她主讲的分子生物学被评为2011年省优秀课。
（2）刘春明作为一名党员教师，在教学第一线辛勤地耕耘，全身心地投入到教书育人、教学教改和科研等各项工作中。虽然她本人有糖尿病，孩子小又常有病，丈夫是警察，经常早出晚归，但她从没因此耽误上课和工作，模范地履行了教师的职责，为师范生人才培养与就业做出了重要贡献，全面展现了一个优秀共产党员教师的风采。在她细心和精心指导下，生科院学生连续五届在校模拟讲课大赛中获得一等奖，在今年讲课大赛中，实习生组和非实习生组都取得了第一名的好成绩。在督学对实习生进行授课能力集中抽检工作，全部合格，受到了教务处的表扬。
（3）倪福太老师是新生入学的第一个本专业教师，多年来，他的教学始终受到学生的好评，多次获得教学质量优胜奖的光荣称号。他注重课程建设、教学研究和教学改革，他主讲的植物学被评为校级精品课、省优秀课。他在教学的同时，始终不忘既教书又育人的工作理念，关心学生爱护学生，多年，一直受到学生的爱戴。
我院党政班子，以师德师风建设为契机，带领全院教工在校各项活动都能走在前列。这里既有学校给创造的机遇，更有我院教工辛勤努力。已经取得成绩有：（1）生物科学专业被评为“十二五”省级特色专业；（2）与旅游地理学院强强联合，成功地获批了“生物资源与环境信息吉林省高校重点实验室”；（3）获得学校第二批创新团队项目资助，形成了13名教师担当负责人庞大的研究队伍；生物科学专业教学团队被评为校级优秀教学团队；（4）2011年吉林师大学生模拟课堂教学大赛，实习组和非实习组均获第一名，蝉联五连冠；（5）在吉林省大学生“挑战杯”大赛上，获二等奖1项；（6）在2011年第二届吉林省大学生生命科学创新实验大赛中获得一等奖2项，二等奖2项，三等奖3项等荣誉。已经完成的主要工作还有：（1）主持申报“吉林省生物基础实验教学中心”的工作；（2）主持申报省级财政高等教育专项资金项目“生命科学创新实践基地”获得资助；（3）结合学院的发展，组织申报3项省级高等教育专项资金项目。在上述成绩的取得里面，除了班子成员的辛勤工作外，还凝聚着许多教师辛勤和汗水，如郝锡联、易国栋、赵卓、刘剑锋、王洪振、倪福太、刘春明、王艳、郝亚南、李华等。
总之，良好的学院风气不仅塑造学生，也不断提升教师。在师德师风建设过程中，我们看到了，我院学生良好的学习习惯，生活准则和行为规范，更看到了我们的老师优良的行为品质，真正做到了“善为师者，既美其道，又慎其行”。生命科学学院形成了“气儿顺、风正、心齐、干劲儿足”良好的发展局面。
